23.11.2022/XNUMX/XNUMX tarihinde yayınlandı Allgemein, Eğitim, STEM eğitimi
MINT Sonbahar Raporu 2022
Magdalena Hein tarafından
Yine, STEM başvuru sahipleri ile boş STEM pozisyonları arasındaki fark önemli ölçüde artarak 326.000'e ulaştı. Öte yandan, MINT çalışanları arasında kadınların oranı çok az arttı - MINT akademisyenleri arasında %4 ve MINT uzmanları arasında %1 artış. Göçmenlik bizi son 10 yılda Almanya'da kurtardı. Onlar olmasaydı, boşluk bugün iki katından daha büyük olurdu. Ayrıca, öğrencilerin ortalama beceri düzeyi düşüyor ve STEM eğitiminde fırsat eşitliğinden çok uzağız. Benim bakış açıma göre bunlar, MINT sonbahar raporunun çok özetlenmiş ana sonuçları.
Biz MINT sponsorları ne yapmalıyız? Rapor, uzun vadeden kısa vadeye kadar her biri mantıklı olan çeşitli eylem alanlarını ele alıyor. Kanımca, aşağıdaki alanlarda özellikle güçlü kaldıraçlar var:
MINT'i sürekli olarak dönüşüm bağlamlarında düşünün ve birlikte yaratıcı bir şekilde geliştirin
Hem STEM eğitim çalışmalarında hem de genç STEM yeteneklerinin teşvik edilmesinde kilit başarı faktörlerinden biri, önlemlerin büyük dönüşüm bağlamlarına yerleştirilmesidir. İçerik ve iletişim açısından bu strateji değişikliği, karbondan arındırma, dijitalleştirme ve demografi terimleriyle sonbahar raporunda çok iyi bir şekilde ortaya konmuştur, ancak rapor hala konulara, iş tanımlarına ve endüstrilere yönelik olduğundan, henüz tutarlı bir şekilde başarılı değildir. Eylem önerileriyle bile, önlemlerin büyük dönüşüm bağlamlarına dahil edilmesini henüz tutarlı bir şekilde talep etmiyor. İyi ve çekici çözümleri, ciddi ve metodik olarak çok iyi bir birlikte yaratma sürecinde, gençlerle de dahil olmak üzere, büyük dönüşüm bağlamlarına yerleştirmek için yeniden düşünmek artık çok önemli. Bunun için, Fridays-for-Future veya diğerleri gibi hareketlerle eşit düzeyde işbirlikleri geliştirmeyi de öneriyorum.
Bireysel destek ve farklılaşma
Sistematik STEM finansmanı için eğitimsiz grupları kazanmak esastır. Bunu başarmak için, bir bütün olarak eğitim sistemi nihayet sosyal dezavantajları telafi etmelidir. Sınıfta standart olarak iki öğretmen, gerekli bireysel denetime izin verir. Aynı zamanda, biz MINT sponsorları, müfredat dışı teklifleri farklılaştırmalı ve çok düşük eşikli teklifler yaratmalı, MINT mesleklerinin fırsatlarını çok daha net bir şekilde ortaya koymalı ve özellikle eğitim açısından dezavantajlı ailelerden gelen öğrencileri destekleme konusunda öğretmenleri desteklemeliyiz. Sonbahar raporunda bahsedilen, öğrencilerin bireysel güçlü yönlerini ele alan ve onları STEM konularını almaya teşvik eden geri bildirim sisteminin burada da faydalı bir etkisi olacaktır.
Çalışma başarısını artırmak için ders çalışma şüpheleriyle tabu olmadan başa çıkmak
Yeni nesil MINT öğretmenlerine gelince, sadece daha fazla öğrenciye değil, aynı zamanda tamamen farklı, tabulardan arınmış bir yaklaşıma ve birçok kişinin akademik başarısını nihai olarak artırmak için çalışmalarla ilgili şüpheler için proaktif desteğe ihtiyacımız var. Daha fazla gencin öğretmenlik mesleğine karar vermesi için iletişim tedbirleri ve sistem reformlarından oluşan uzun soluklu bir imaj kampanyasına ihtiyaç vardır.
Sonunda canlı çeşitlilik
Ve son olarak, birkaç gün önce Hochschulrektor:innen-Konferenz'de (HRK) "kadınların teşviki / üniversitelerde fırsat eşitliği" konulu inisiyatif uygulamasına ilişkin güncel tartışmalar da şunu açıkça ortaya koyuyor: Almanya'da biz, özellikle STEM eğitiminin tüm aşamalarında STEM tanıtımında çeşitlilik söz konusu olduğunda ve STEM kariyerleri gerçekten çok başındayız.
Hadi birlikte halledelim! hadi getirelim NANE hareket halinde!
MINT raporunu bulabilirsiniz burada.
