MINT Höstrapport 2022

av Magdalena Hein

Återigen har klyftan mellan STEM-sökande och lediga STEM-tjänster ökat avsevärt till 326.000 4. Å andra sidan har andelen kvinnor bland MINT-arbetarna vuxit alldeles för lite – med en ökning på 1 % bland MINT-akademiker och en 10 %-ig ökning bland MINT-specialister. Immigrationen har räddat oss i Tyskland under de senaste XNUMX åren. Utan dem skulle klyftan vara mer än dubbelt så stor i dag. Dessutom sjunker den genomsnittliga kompetensnivån hos eleverna och vi är långt ifrån lika möjligheter inom STEM-utbildning. Ur min synvinkel är detta huvudresultaten av MINTs höstrapport i mycket förtätad form. 

Vad måste vi MINT-sponsorer göra? Rapporten tar upp flera verksamhetsområden från lång sikt till kort sikt, som alla är vettiga. Enligt min åsikt finns det särskilt starka spakar inom följande områden: 

Tänk MINT konsekvent i transformationssammanhang och utvecklas medkreativt 

En av de viktigaste framgångsfaktorerna i både STEM-utbildningsarbete och främjandet av unga STEM-talanger är inbäddningen av åtgärder i de stora transformationssammanhangen. Denna förändring av strategin vad gäller innehåll och kommunikation är mycket väl upplagd i höstens rapport med begreppen avkarbonisering, digitalisering och demografi, men är ännu inte konsekvent framgångsrik eftersom rapporten fortfarande är mycket inriktad mot ämnen, arbetsbeskrivningar och branscher. Även med rekommendationerna till åtgärder efterlyser han ännu inte konsekvent att åtgärderna ska bäddas in i de stora omvandlingssammanhangen. Det är nu mycket viktigt att tänka om bra och attraktiva lösningar för att bädda in dem i de stora transformationssammanhangen i en seriös och metodiskt mycket bra samskapande process, även med unga. För detta föreslår jag också att utveckla samarbeten på lika villkor med rörelser som Fridays-for-Future eller andra. 

STEM höstrapport
Magdalena Hein, MINT divisionschef på matrix och chef för statskontoret zdi.NRW

Individuellt stöd och differentiering 

Att vinna över outbildade grupper för systematisk STEM-finansiering är viktigt. För att uppnå detta måste utbildningssystemet som helhet slutligen kompensera för sociala nackdelar. Två lärare i klassrummet skulle som standard möjliggöra den individuella handledningen som krävs. Samtidigt måste vi MINT-sponsorer differentiera fritidserbjudanden och även skapa mycket lågtröskelerbjudanden, sätta MINT-yrkens möjligheter mycket tydligare fram och stödja lärare i att specifikt stödja elever från utbildningsmässigt utsatta hushåll. Det feedbacksystem som nämns i höstrapporten, som tar upp elevernas individuella styrkor och uppmuntrar dem att läsa STEM-ämnen, skulle också ha en användbar effekt här. 

Att hantera studietvivel utan tabun för att öka studieframgången 

När det kommer till nästa generations MINT-lärare behöver vi inte bara fler elever, utan också ett helt annat tabufritt förhållningssätt till och proaktivt stöd för tvivel kring studier för att i slutändan öka den akademiska framgången för många. För att fler unga ska bestämma sig för läraryrket behövs en långsiktig imagekampanj bestående av kommunikationsåtgärder och systemreformer.  

Äntligen leva mångfald 

Och sist men inte minst, aktuella debatter, som för några dagar sedan på Hochschulrektor:innen-Konferenz (HRK) om initiativansökan på temat "främjande av kvinnor / lika möjligheter vid universitet", gör det också helt klart att vi i Tyskland, särskilt när det gäller mångfald i STEM-främjandet i alla faser av STEM-utbildning och STEM-karriärer är verkligen i början. 

Låt oss ta itu med det tillsammans! Låt oss ta MYNTA på resande fot! 

Du hittar MINT-rapporten Här.