Pubblicato il 23.11.2022/XNUMX/XNUMX sotto Generale, Bildung, Istruzione STEM
MENTA Rapporto d'autunno 2022
di Magdalena Hein
Ancora una volta, il divario tra i candidati STEM e le posizioni STEM vacanti è cresciuto in modo significativo a 326.000. D'altra parte, la percentuale di donne tra i lavoratori MINT è cresciuta troppo poco, con un aumento del 4% tra gli accademici MINT e un aumento dell'1% tra gli specialisti MINT. L'immigrazione ci ha salvato in Germania negli ultimi 10 anni. Senza di loro, oggi il divario sarebbe più del doppio. Inoltre, il livello medio di abilità degli studenti sta diminuendo e siamo molto lontani dalle pari opportunità nell'istruzione STEM. Dal mio punto di vista, questi sono i principali risultati della relazione autunnale del MINT in forma molto sintetica.
Cosa dobbiamo fare noi sponsor MINT? La relazione affronta diversi campi d'azione, dal lungo al breve termine, tutti sensati. A mio avviso, ci sono leve particolarmente forti nelle seguenti aree:
Pensa MINT in modo coerente nei contesti di trasformazione e sviluppa in modo co-creativo
Uno dei principali fattori di successo sia nel lavoro educativo STEM che nella promozione dei giovani talenti STEM è l'integrazione di misure nei principali contesti di trasformazione. Questo cambio di strategia in termini di contenuti e comunicazione è molto ben delineato nel rapporto autunnale con i termini decarbonizzazione, digitalizzazione e demografia, ma non ha ancora un successo consistente perché il rapporto è ancora molto orientato verso soggetti, mansionari e industrie. Anche con le raccomandazioni per l'azione, non chiede ancora coerentemente che le misure siano integrate nei principali contesti di trasformazione. Ora è molto importante ripensare soluzioni buone e attraenti per inserirle nei grandi contesti di trasformazione in un processo di co-creazione serio e metodicamente molto buono, anche con i giovani. Per questo propongo anche di sviluppare collaborazioni su un piano di parità con movimenti come Fridays-for-Future o altri.
Sostegno individuale e differenziazione
Conquistare gruppi non istruiti per finanziamenti STEM sistematici è essenziale. Per raggiungere questo obiettivo, il sistema educativo nel suo insieme deve finalmente compensare gli svantaggi sociali. Due insegnanti in classe come standard consentirebbero la necessaria supervisione individuale. Allo stesso tempo, noi sponsor MINT dobbiamo differenziare le offerte extracurriculari e creare anche offerte a soglia molto bassa, mettere in primo piano le opportunità delle professioni MINT in modo molto più chiaro e supportare gli insegnanti nel sostenere in modo specifico gli studenti provenienti da famiglie svantaggiate dal punto di vista educativo. Anche il sistema di feedback menzionato nella relazione autunnale, che affronta i punti di forza individuali degli studenti e li incoraggia a seguire le materie STEM, avrebbe un effetto utile in questo caso.
Affrontare i dubbi sullo studio senza tabù per aumentare il successo nello studio
Quando si tratta della prossima generazione di insegnanti MINT, non solo abbiamo bisogno di più studenti, ma anche di un approccio completamente diverso, privo di tabù e di un supporto proattivo per i dubbi sugli studi al fine di aumentare in definitiva il successo accademico di molti. Affinché più giovani possano decidere sulla professione docente, è necessaria una campagna d'immagine a lungo termine fatta di misure di comunicazione e riforme del sistema.
Finalmente vivi la diversità
E, ultimo ma non meno importante, i dibattiti in corso, come quello di pochi giorni fa alla Hochschulrektor:innen-Konferenz (HRK) sull'applicazione dell'iniziativa sul tema "promozione delle donne / pari opportunità nelle università", lo rendono anche abbondantemente chiaro noi in Germania, soprattutto quando si tratta di diversità nella promozione STEM in tutte le fasi dell'istruzione STEM e delle carriere STEM, siamo davvero solo all'inizio.
Affrontiamola insieme! Portiamo MINT in movimento!
Puoi trovare il rapporto MINT qui.
